Proyectores en las aulas. Ventajas, limitaciones y recomendaciones
*VENTAJAS:
-Se usan para explicar o modelar un determinado contenido o concepto complejo de enseñar y/o aprender.
- Las ventajas de los proyectores son, que el formato es gigante, que desplegan información multimedia y que se interactua con la información digital.
-El uso del proyector en clase representa una oportunidad que puede potenciar el trabajo docente.
-Es mucho más efectivo si se aborda un contenido curricular complejo de enseñar por el profesor y dificil de aprender po parte de los alumnos.
- Las ventajas de los proyectores son, que el formato es gigante, que desplegan información multimedia y que se interactua con la información digital.
-El uso del proyector en clase representa una oportunidad que puede potenciar el trabajo docente.
-Es mucho más efectivo si se aborda un contenido curricular complejo de enseñar por el profesor y dificil de aprender po parte de los alumnos.
-El uso de una metodología de clases definida puede marcar la diferencia de sólo transmitir conocimiento.
En la mayoría de las aulas de nuestro país se están utilizando, desde hace ya bastante tiempo, proyectores. Unos elementos tecnológicos que permiten proyectar la información de nuestra pantalla del ordenador a una lámina, de color blanco de diferentes tonalidades, para que así pueda llegar de una manera inmediata a nuestros alumnos. También, cabe reconocer que en algunos centros, la lámina ha ido sustituyéndose por maravillosas PDIs (pizarras digitales interactivas). Unas pizarras que permiten interactuar directamente mediante diferentes tipos de “lápices” adecuados para tal labor.
¿Se usan los proyectores en nuestras aulas? Sí. Hay un uso mayoritario por parte de los docentes que disponen de los elementos anteriores. Un uso que, fundamentalmente, va enfocado en dos direcciones:
- Proyección de presentaciones o documentos de texto
- Visualización de elementos multimedia (fundamentalmente vídeos de Youtube)
*LIMITACIONES:
-Una de las mas grandes limitaciones que uno se encuentra cuando va a usar el proyector es la necesidad imperiosa, más allá de si dispone de un aparato que, conectado al ordenador, permite realizar dicha función (el mismo aparato, para que nos entendamos, que usan los hombres del tiempo para ir avanzando entre los diferentes mapas), de acudir al ordenador conectado al mismo para ir pasando las diapositivas o ir controlando el estado de reproducción de los elementos multimedia. Una limitación que impide la gestión fluida de los espacios.
-Una limitación que, a excepción de algunos docentes que por su cuenta y riesgo hayan decidido adquirir una tableta y una especie de Apple TV (lo digo para la casa Apple pero me consta que hay para tabletas basadas en Android) que les permita irse desplazando por el aula mientras van controlando lo que en ese momento se está proyectando.
Por tanto, ya vemos que la gran limitación del proyector (y también, no lo olvidemos del ordenador si queremos que el mismo esté conectado a un proyector) es la necesidad de que el docente se halle físicamente a su lado. Impide el movimiento.
-Hace, de una clase que habría de ser dinámica, mucho más rígida en movimientos que las explicaciones de toda la vida que impregnaban de tizas de diferentes colores una pizarra, en la mayoría de ocasiones, de colores oliváceos o negros.
-Esa limitación no puede solucionarse sin cambiar el modelo. Es imposible incorporar la posibilidad de movimiento del docente. Como mucho, y eso en las contadas ocasiones de que se disponga de una PDI, permite un movimiento frente a la pantalla de proyección. Un movimiento que, no será tan limitante como la necesidad de estar colocado al lado del ordenador pero que impedirá el cambio del modelo transmisivo que se podría romper dotando de movilidad al docente.
Vemos que poco podemos hacer en el caso anterior.
*RECOMENDACIONES:
Lo que sí que podemos probar es de intentar eliminar las malas praxis habituales en su uso. Unas malas praxis entre las que se hallarían las siguientes:
- Dejar el aula en completa oscuridad. Son muchos los docentes que cierran las persianas a cal y canto para que el alumno pueda ver mejor la pantalla. Es un error. Esa oscuridad provoca falta de concentración. Falta de relación personal alumno-docente. Una clase dada en semioscuridad (o en oscuridad casi completa como es habitual en la mayoría de aulas que usan proyectro) impide la realización de una clase en condiciones.
- Impedir el uso, en caso de que dispongan de equipos individuales, de los mismos a los alumnos. Cuando un docente realiza una explicación, muchas veces obliga al alumnado a cerrar sus netbooks. Eso es un error. Si la presentación se realiza de forma dinámica, muchas veces se puede obligar al alumno a buscar determinados “conceptos” que se han tratado, información interesante relacionada con el tema o, incluso, mejorar la interacción con los chavales.
- Dedicarse exclusivamente a usar el proyector para ponerles presentaciones en PowerPoint (u otro sistema de presentaciones -Prezi, etc.-). El proyector debe ser un elemento que permita trasladar la pantalla del equipo a una pantalla de medidas superiores. Si lo único que hacemos es proyectar la típica presentación, el modelo de uso del proyector queda reducido a lo mismo que un alumno puede leer en sus libros de texto.
- Desconocer los principales problemas que pueden darse con el proyector. El docente ha de estar capacitado para resolver los problemas más habituales que se pueden dar con el uso del proyector (como conectar el ordenador, como configurar las entradas (en caso de que alguien anteriormente haya usado un input diferente -los que lo han padecido sabrán de qué hablo-), como encenderlo, como funcionan los cables, etc.
- Sentarse en la silla mientras se proyectan diferentes elementos. No hay nada peor que, mientras se va exponiendo lo que hay en el ordenador, el docente permanezca sentado en su silla gestionando el ordenador. Quita todo el dinamismo a la clase y aburre al más pintado.
- Dar la espalda a los alumnos mientras señala diferentes cuestiones en la pantalla de proyección. Un error demasiado frecuente. Un error tan fácil de solucionar como es comprando un puntero láser. Algo realmente barato. Algo que permite que no debamos acercarnos a la pantalla para remarcar alguna característica. Eso sí, si se utiliza PDI y se interactúa con ella debemos situarnos en perpendicular a los alumnos. Así, la atención a lo que está pasando más allá de la pantalla, no se pierde.
- Hablar a la pantalla. Muy relacionado con el punto anterior. La pantalla no responde. La pantalla no nos interesa para nada más que exponer determinadas cuestiones. Son los alumnos que, precisamente se hallan frente a la misma, los que deben recibir nuestras explicaciones.
Unas, muy breves pinceladas, basadas en la experiencia, sobre unos elementos tan habituales en nuestras aulas como son los proyectores.
Proyectores DLP en la educación
*Proyectores para salones de clase
Imagine navegar por Internet en busca de investigaciones con toda la atención de la clase dedicada a lo que se encuentra. O ¿qué pasaría si pudiera usar videos educacionales para ayudar a cautivar a los alumnos en un tema desafiante? Los proyectores suman imágenes y sonidos al salón de clases y brindan una fuente visual para prácticamente cualquier cosa que pueda conectar.
Los alumnos pueden conectar una computadora portátil a un proyector para dar el informe de un libro en PowerPoint. Los docentes pueden conectar en forma inalámbrica avanzadas calculadoras de TI a un proyector para realizar cálculos complejos en equipo. La clase de historia adquiere una nueva dimensión cuando es posible ofrecer un recorrido visual de los momentos históricos a través de Internet. Si puede imaginarlo, puede hacerlo. Los proyectores se están convirtiendo en una herramienta imprescindible para aumentar la retención de información, mantener el interés y elevar la experiencia de aprendizaje.
Use proyectores para salones de clase y abra infinitas oportunidades
- Maximiza las experiencias individuales
- Integra video y sonido para obtener el aprendizaje
- Suma Internet y atrapa a toda la clase
- Incorpora video a las lecciones para aumentar la retención y la atención
- Permite que los alumnos usen el proyector para presentaciones, informes y más
- Incorpora otras tecnologías, como pizarras, dispositivos inalámbricos, por ejemplo calculadoras de TI, y otros para potenciar el programa de estudio
*Proyectores en el auditorio y el gimnasio
Los proyectores pueden darle una nueva dimensión a un gran evento.
- Piense en un espectáculo musical que incorpora imágenes visuales para complementar la interpretación en vivo.
- Los proyectores pueden agregar apoyo de video a los encuentros deportivos, en forma muy parecida a un enorme "JumboTron", pero a un precio mucho más asequible.
- Las asambleas escolares pueden incluir video, sonido y presentaciones de diapositivas para darle más impacto al contenido del evento.
- Los proyectores pueden fomentar la participación en las celebraciones previas a encuentros deportivos. Los alumnos pueden producir videos en los que se plasme el espíritu de la escuela y mostrarlos en la pantalla grande.
- Los videos educacionales pueden ayudar a comunicar datos esenciales a los alumnos y los padres en grandes reuniones.
*Proyectores en la biblioteca
Con un proyector, los bibliotecarios y otros docentes pueden navegar por Internet con un grupo de alumnos para explorar libros en línea. Se pueden investigar temas y descubrir fuentes de nuevos libros al instante y juntos. Los alumnos sienten curiosidad por todo. Al compartir información en una pantalla grande con un grupo, los docentes pueden despertar su curiosidad y potenciar la experiencia de aprendizaje.
La biblioteca es un centro de aprendizaje fundamental, en el que los proyectores pueden cumplir muchos papeles:
- Reproducir videos a grupos numerosos como parte de una lección central y complementar el contenido con libros relacionados
- Explorar temas de nuevos libros en línea con un grupo grande de alumnos y al mismo tiempo enseñarles cómo se investiga
- Mostrar libros en línea e incluso leer un libro virtual en la pantalla grande para realmente captar a los alumnos
- Usar imágenes en la pantalla grande para complementar un libro durante su lectura
- Como la biblioteca muchas veces se utiliza como lugar de encuentro, use un proyector para hacer presentaciones clave a los alumnos, cuerpo docente, padres y otros grupos
*Proyectores portátiles
La enseñanza se ha convertido en una profesión más móvil. En la actualidad, docentes de todos los niveles presentan información a diversos grupos de personas tanto en el salón de clases como cuando están de viaje. Los proyectores portátiles son herramientas clave que ayudan a que todas esas presentaciones tengan éxito.
Los proyectores con tecnología DLP ofrecen un diseño compacto, unido a un brillo y una calidad de imagen increíbles. Los proyectores DLP son livianos y fáciles de llevar de viaje. De hecho, ¡algunos proyectores DLP pesan menos de 500 gramos!
Pasos a seguir para la capacitación
Seguidamente se les darán unos puntos a seguir para llevar adelante la capacitación del uso del proyector.
1. Ver vídeo de como conectar un proyector.
2. Hacer una presentación en Power Point o Prezi.
3. Decirle a un docente que haga la conexión del proyector.
4. Pasar al frente a otro docente para que lo conecte a la computadora y la configure.
5. Exponer la presentación antes realizada a los demás docentes.
